Ngăn bạo lực học đường: Sức mạnh từ gia đình

Như Thanh Niên đã đề cập, sáng 13.10, tại phiên họp của Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Chủ nhiệm Ủy ban Công tác đại biểu Nguyễn Thanh Hải cho biết hiện theo thống kê thì trên 90% học sinh đạt hạnh kiểm tốt trong nhà trường. Tuy nhiên, hiện tượng bạo lực học đường (BLHĐ) diễn ra hết sức nhức nhối. Bà Hải đề nghị ngành giáo dục cần phải rà soát giữa việc đánh giá và thực trạng đạo đức học sinh.

ẢNH: ĐÀO NGỌC THẠCH

Những vụ án đau lòng, hành vi bạo lực, lệch chuẩn trong lứa tuổi học sinh xảy ra liên tiếp thời gian gần đây cho thấy dấu hiệu khủng hoảng tâm lý và lỗ hổng đáng lo ngại trong giáo dục đạo đức, văn hóa ứng xử học đường...

Liên quan đến chủ đề BLHĐ, trên Thanh Niên đã mở một diễn đàn để các chuyên gia giáo dục bàn luận, phân tích từ nhiều góc độ để thử "giải mã" vấn đề. Đa số các ý kiến đều đồng ý rằng những vụ BLHĐ không chỉ là trách nhiệm của nhà trường hay gia đình, mà là vấn đề của toàn xã hội.

Nỗi đau thể xác và tinh thần

Cho rằng BLHĐ "không phải là câu chuyện mới", bạn đọc (BĐ) Minh Nghĩa chia sẻ: "BLHĐ là vấn đề thế hệ học trò nào cũng phải đối mặt, dù hình thức thể hiện ở mỗi giai đoạn, thời kỳ có khác nhau, nhưng luôn tồn tại điểm chung, là nỗi đau thể xác của các nạn nhân không nặng nề bằng nỗi đau tinh thần".

Cùng suy nghĩ, BĐ Thi Tam Le nêu ý kiến: "BLHĐ cần được xử lý một cách nghiêm khắc nhưng cũng cần sự nhân văn. Trẻ cần được hỗ trợ tham vấn trị liệu tâm lý. Theo tôi, trẻ có hành vi BLHĐ đều có vấn đề từ nhận thức hành vi, từ môi trường gia đình... Rất nhiều trẻ có hành vi bạo lực cũng là nạn nhân của sự bạo lực trong cuộc sống".

Nhiều BĐ lưu ý nguồn cơn trực tiếp của không ít vụ BLHĐ không đến từ môi trường học đường và lại xảy ra ngoài môi trường học đường.

BĐ Trường Lưu nêu: "Các mâu thuẫn, sự tức giận xâm chiếm trí óc non nớt của các em xuất hiện từ mạng xã hội, các kênh giao tiếp cộng đồng ngoài nhà trường, thậm chí gia đình cũng không quản lý hết. Đây cũng là đặc trưng phải xét đến, nếu xem BLHĐ là vấn đề xã hội". Tán thành, BĐ Vân Trương cho rằng: "Gọi tên BLHĐ là do các em còn trong tuổi đi học. Cách gọi này vô tình khoanh vùng trách nhiệm cho nhà trường, trong khi việc quan trọng là tính chất giáo dục từ hoàn cảnh gia đình các em".

Gia đình là trường học đầu tiên

BĐ Thuy Le nhận xét: "Hiện nay, những kiến thức, trạng thái tâm lý các em tiếp nhận từ gia đình, xã hội nhiều hơn so với tiếp nhận từ nhà trường. Vì vậy, gia đình phải là trường học đầu tiên, nghiêm khắc, nhưng đầy yêu thương với các em, để giáo dục các em điều hay lẽ phải, sống nhân ái chứ không phải dùng nắm đấm giải quyết vấn đề".

Không đồng ý với việc giao hết trách nhiệm giáo dục trẻ cho nhà trường hay xã hội, BĐ ducnghiem nêu ý kiến: "Mọi người nên nhớ các em học làm người không chỉ ở trường học, và người thầy của các em không chỉ là giáo viên. Khi xảy ra hậu quả từ các hành vi tiêu cực lại đổ lỗi cho nhà trường, cho thầy cô, ngành giáo dục... là rất vô lý. Gia đình mới là nơi có sự quyết định rất lớn đến nhân cách và đạo đức của học sinh".

"Tôi rất tán đồng quan điểm nhấn mạnh yếu tố quan trọng nhất trong giáo dục hiện nay là gia đình. Gia đình là tế bào xã hội, tế bào khỏe thì xã hội khỏe", BĐ Hà Nguyễn chia sẻ.